1970年的一天，斯坦福幼儿园(Bing Nursery School of Stanford University)来了几个研究员，他们把四岁的小孩单独叫进房间说：“看，我这里有一颗棉花糖。我先离开一会儿，等我15分钟，如果我回来以后你没有吃掉这颗棉花糖，我就再给你一颗。”有大约三分之二的孩子在教授离开的几秒钟或几分钟后，把棉花糖迅速吃掉。剩下的孩子则选择等待15分钟后，拿到第二颗棉花糖。

这些孩子大概怎么也想不到，自己的这一举动，竟然影响了几十年。

1990年，一篇《从儿童的延迟满足预测青少年认知及自我约束能力》的论文在美国《发展心理学》期刊发表。

研究数据表明，4岁的孩子每多等待一分钟，他们在15岁时取得的学业成就，比同龄高出1/10个标准差。这在当时掀起了不小的轰动，很多媒体和教育界人士把这个结论单纯地归结为：

能等到第二颗棉花糖的孩子，成长到青少年时期，比其他的孩子学业更好，社交更好，身体更好，也更有成就。

一下子，人们仿佛发现了孩子成功的秘诀：
延迟满足，gratification delay。

只要让孩子抵得住诱惑，他将来必能成就大业！

1970年的一天，斯坦福幼儿园(Bing Nursery School of Stanford University)来了几个研究员，他们把四岁的小孩单独叫进房间说：“看，我这里有一颗棉花糖。我先离开一会儿，等我15分钟，如果我回来以后你没有吃掉这颗棉花糖，我就再给你一颗。”有大约三分之二的孩子在教授离开的几秒钟或几分钟后，把棉花糖迅速吃掉。剩下的孩子则选择等待15分钟后，拿到第二颗棉花糖。